En la capital mundial de la IA, Tristen Chang, profesora de humanidades de sexto grado, está diseñando su aula para que los estudiantes no puedan depender de los chatbots.
A partir del año pasado, Chang eliminó los ensayos para entregar en casa y comenzó a utilizar exámenes orales para evaluar a los estudiantes de su escuela en San Francisco. Les hace 15 preguntas sobre personajes, trama, tema y metáforas, que pueden responder en tan solo cinco minutos.
«La tecnología ha ido transformando la enseñanza desde hace mucho tiempo, pero la IA es el cambio más drástico», dijo Chang. «Todo lo demás ha cambiado por completo».
A medida que la IA generativa se generaliza, los profesores de secundaria y bachillerato estadounidenses están replanteándose la forma de evaluar el aprendizaje. Según entrevistas realizadas por Reuters a una docena de profesores y expertos en educación de todo el país, los educadores están reduciendo las tareas para casa, aumentando la escritura y el debate en clase, y rediseñando las actividades para medir el razonamiento de los alumnos en lugar de simplemente sus respuestas.
Los sistemas escolares siguen divididos respecto a la IA, lo que obliga a muchos docentes a afrontar la transición prácticamente solos. Algunos desean que la IA se integre en las aulas; otros prefieren que se restrinja. Muchos se sitúan en una posición intermedia.
“Si bien muchos adultos utilizan estas herramientas para diversos fines que les ayudan en el ámbito laboral, aún no hemos comprendido del todo qué implica esto para la educación”, afirmó Antero García, profesor de educación en la Universidad de Stanford y presidente del Consejo Nacional de Profesores de Inglés.
UN ELEMENTO CLAVE EN LA EDUCACIÓN
A medida que los estudiantes acceden a chatbots de IA en sus teléfonos y computadoras portátiles, los docentes están trasladando más aprendizaje al aula. Cada vez recurren más a la escritura, la instrucción y la evaluación presencial en clase.
Rusty Shabe, profesor de inglés en una escuela secundaria de San Francisco, comentó que los estudiantes suelen recurrir a la IA en casa cuando se sienten abrumados. Para contrarrestar esta tendencia, dedica más tiempo en clase a la escritura; por ejemplo, dedica un mes a trabajar en un ensayo con alumnos de séptimo grado.
Bobson Wong, profesor de matemáticas de secundaria en Nueva York, ahora asigna menos tareas y más práctica en clase para poder supervisar mejor el trabajo de sus alumnos.
“La IA sin duda ha cambiado no solo la forma en que los estudiantes hacen matemáticas, sino también mi forma de enseñarlas”, dijo Wong.
El efecto de la IA en el aprendizaje es objeto de debate. Un ensayo aleatorio de Harvard de 2025 descubrió que un tutor de IA personalizado mejoraba el aprendizaje y la participación de los estudiantes, mientras que un pequeño estudio del MIT Media Lab de 2025 halló que las personas que usaban ChatGPT para escribir ensayos realizaban el trabajo más rápido, pero parecían pensar menos.
Aun así, la IA se está convirtiendo en un elemento fundamental de la educación: una encuesta de RAND de 2025 reveló que la mayoría de los estudiantes estadounidenses y los profesores de inglés, matemáticas y ciencias informaron utilizar la IA para las tareas escolares.
La primavera pasada, Meghan Hyland, profesora de inglés de secundaria en un suburbio de la ciudad de Nueva York, se dio cuenta de que algunos estudiantes iban al baño para acceder a la inteligencia artificial en sus teléfonos. Aunque los teléfonos ya estaban prohibidos en su clase, comenzó a exigirles a los estudiantes que los dejaran allí al salir.
También ha dado mayor importancia al trabajo en clase en la calificación de los estudiantes y ha dejado de depender de las tareas para casa como práctica.
“Mi principal capacidad para comprender si saben cómo desarrollar el pensamiento crítico se evalúa en la escuela”, dijo Hyland.
Para algunos educadores, la mejor manera de vencer a la IA es evitar las preguntas predecibles. Dado que la IA es experta en responder preguntas convencionales sobre personajes y trama, algunos profesores han comenzado a pedir a los estudiantes interpretaciones que se apartan del pensamiento convencional.
“Me esfuerzo mucho por crear preguntas a las que, al menos por el momento, la IA no pueda responder de forma perfecta”, dijo Pian Rockfeld, profesor de inglés de secundaria en el Bronx.
Entre sus otras estrategias se incluye la de asignar ensayos que requieren que los estudiantes lean artículos académicos que normalmente están detrás de un muro de pago, protegidos de los chatbots de IA.
«NO PUEDES ESCONDERTE CUANDO LOS PORTÁTILES NO ESTÁN AQUÍ»
Para algunos profesores, la IA está acelerando una reacción más amplia contra la tecnología en las aulas, motivándolos a alejarse de las pantallas y a inclinarse por los cuadernos, la escritura con lápiz y papel y los proyectos físicos.
Rex Ovalle, profesor de inglés de secundaria en un suburbio de Chicago, les pide a sus alumnos que saquen un cuaderno de composición de una caja al comienzo de la clase. Limita el uso de Chromebooks a aproximadamente el 10% de los días lectivos.
“He observado mucha participación porque no puedes esconderte cuando no están usando sus portátiles”, dijo Ovalle.
Si bien los Chromebooks y otras tecnologías se generalizaron durante la pandemia de COVID-19, muchos distritos escolares están reevaluando ahora su uso de la tecnología ante la preocupación por el tiempo excesivo frente a las pantallas.
En las clases de inglés de Hyland, los alumnos escriben a mano, salvo cuando requieren adaptaciones especiales. Ella ha desarrollado nuevas formas de evaluar su comprensión lectora, como por ejemplo, asignarles una demostración culinaria para mostrar cómo entienden «Historia de dos ciudades». Una galleta bicolor, por ejemplo, representaba la famosa frase inicial del libro sobre los mejores y los peores momentos.
Hyland dijo que busca lecciones que impliquen «algo que se haga en vivo para que, en tiempo real, demuestren pensamiento creativo».
Aunque les preocupa el posible mal uso, algunos profesores están adoptando la IA como herramienta en el aula. Afirman que les puede ayudar a encontrar artículos sobre un tema específico, diseñar carteles para el aula y crear gráficos para presentaciones, por ejemplo.
Michael Zagari, profesor de estudios sociales en una escuela secundaria de un suburbio de la ciudad de Nueva York, utiliza la IA para cambiar el vocabulario de los documentos históricos para estudiantes con diferentes niveles de lectura y para condensar los artículos de manera que pueda analizarlos en clase.
Anima a los estudiantes a utilizar la IA para iniciar proyectos de investigación y cree que desarrollan habilidades de pensamiento crítico al aprender a utilizar la IA de forma eficaz.
“La IA no va a desaparecer”, dijo Zagari. “Necesitamos enseñar responsabilidad cívica sobre cómo usar la IA, del mismo modo que enseñamos el uso responsable de Internet”.
(Información de Helen Coster en Nueva York; edición de Paul Thomasch y Deepa Babington)